结构化学 厦门大学
结构化学[url]http://202.112.154.83/zskj/2015/jiegou/chapter1/abstract.htm[/url]
结构化学是以量子力学为基础，联系无机化学，有机化学实验事实讨论原子，分子化学键理论的一门科学，本课程供大学师范类院校化学类专业作本科基础课教材，也可作材料、化工、生物化学等专业使用，还可供从事与化学、化工有关类别工作人员作参考 。
学习本课程需具备高等数学、大学物理 、线性代数、无机化学、有机化学等课程基础。
结构化学是以量子力学理论为基础，联系无机化学、有机化学等大量实验事实讨论原子、分子化学键理论的一门学科。
本课程阐述原子间以什么样的结合力形成分子、原子的组成及连接方式是怎样决定分子的几何构型，并表现出独特的物理与化学性质，使读者了解“结构决定性能，性能反映结构”，从而建立起“结构--性能--应用”的渠道。
课程内容包含量子力学基础知识，原子结构理论、多原子分子结构及研究它们的HMO方法，晶体点阵结构及X射线衍射，金属结构及性质，离子化合物的结构与性质。
本教材除介绍结构化学的基本原理，也反映结构化学最新进展，可供综合大学、师范院校化学系作教材，也可供工科院校作教学参考书。
[[i] 本帖最后由 zhangnwnu 于 2006-9-15 19:17 编辑 [/i]] 无机化学
[url]http://202.112.154.83/zskj/2015/wuji/tiyao/0.htm[/url]
一、课程性质及学习对象
无机化学是研究除碳氢化合物及其衍生物以外的其它元素的单质和化合物的组成、结构、性质及反应的一门学科，目前无机化学正酝酿着一次蓬勃的发展，无机化学和许多的学科交叉，形成很多新的学科生长点，是一门古老又充满生机的学科。
无机化学是化学专业及应用化学专业主要基础课程之一，起着承上启下的作用。本课程的对象是大学一年级的学生。
二、课程学习目标和任务
通过无机化学的学习，理解和掌握周期律、分子结构、氧化还原、配合物、化学热力学等初步知识，并在原理的指导下，理解化学变化中物质的组成、结构和性质的关系，初步从宏观和微观不同的角度理解化学变化的基本特征，掌握常见元素及化合物的酸碱性、氧化还原性、溶解性、热稳定性、配位能力及典型反应。无机化学课程要求在学习过程中学会归纳总结，使知识系统化，培养自学能力，并应用所学过的理论知识分析问题、解决问题，提高创新思维能力。
三、课程内容范围
无机化学包含二大部分共15章。第一部分为原理部分，包括化学热力学、反应速度、化学平衡、电离平衡与沉淀溶解平衡、氧化还原反应、配位化合物、原子结构、分子结构；第二部分为元素部分，包括s区、p区、ds区、d区、f区元素的基本性质、典型反应，并在其中介绍化学与生命、环境、材料等相关内容。
四、学习向导
无机化学是学生进入大学的第一门主要基础课，大学的学习与中学的学习有很多不同地方，同学们在无机化学的学习中，不仅要学习知识，还要学会怎样学习。
1. 在认真掌握每一个知识点同时，学会归纳、总结。俗话说，要了解一片森林，首先要在森林里观察每一棵树，然后要到高处观察森林的全貌。学习也是如此，不仅要掌握每一个知识点，还要把这些知识点归纳总结，融会贯通。因此建议同学们学完每一章都要进行总结，章与章之间也要进行总结。
2. 理解的基础上要多记。无机化学下学期为元素部分，此部分多为方程式，要多记忆才能做到融会贯通。所谓的“多记”，并不仅仅是机械的记忆，还要和原理结合，和别的相关知识联系，在分析理解的基础上记忆，在比较的基础上记忆。
3. 要活学活用知识。比如物质的结构与性质有必然的联系，氧化还原、配合物理论可以说明很多反应，元素的性质与我们的日常生活有很多的联系。在学习的过程中，希望同学们多思考，活学活用。
4. 多动脑、多动手、多练习。在章节内容中，我们经常设计一些“问题”，或者仅将一些反应物放在网页上，同学们点击可以看到答案或产物。我们的目的是为了提高同学们分析问题与解决问题的能力。希望同学们在学习过程不要急于点击看答案，而是先经过思考，自己心中有了“答案”，再点击进行对照。每章我们都设计有练习题和测试题，都附有答案，要求同学们先自我测定，再对答案。另外，希望同学们多看一些课外参考书、多做一些课外习题。
物理化学
物理化学[url]http://202.112.154.83/zskj/2015/wuhua/chapter0/brief/index.html[/url]
学习对象：
物理化学是化学学科的理论基础，是化学、化工、材料化学专业本科生的主干课程。物理化学课程在化学化工教学计划的各自然科学理论课程中，居于承上启下的枢纽地位。因此，本课程的学习对象是已较系统地学习完高等数学、普通物理、无机化学、分析化学。有机化学等先行课程的大学二年级学生。
目标
通过本课程的学习，应使学生在系统地掌握物理化学基本知识的同时，扩大知识面，加深对先行课程的理解；提高自学能力和独立工作能力，为今后的专业课学习打好基础。同时，要学会用辩证唯物主义的观点和逻辑思维去认识化学变化的本质，学习前人提出问题和解决问题的思路和方法。培养学生严谨的科学态度，理论联系实际的优良学风和勇于创新的科学素质。
基础要求
本课程的教学内容包括：化学热力学及其在多组分体系中、相平衡中的应用，化学动力学、统计热力学初步、界面化学基础、电化学、胶体化学等。具体要求如下：
（1）化学热力学：主要让学生掌握热力学的三大基本定律及其在多组分体系、相平衡、化学平衡等方面的应用；掌握界面热力学，可逆电池热力学及胶体化学中的热力学知识。
（2）化学动力学：掌握化学反应的速率和机理问题。了解温度，压力和催化剂等外界条件对反应速率的影响，了解界面相的传递性质和反应性质，初步掌握均相和多相催化原理。
（3）统计热力学：掌握一些基本的统计热力学各识如玻尔茨曼分布、配分函数的意义等。掌握从分子配分函数及自由能函数表计算简单气相反应平衡常数及理想气体的热力学函数。
学习向导
学习物理化学课程与其他先行课程的学习既有相同点也有不同点。因为物理化学课程综合性强。各章节既有联系又相对独立。因此，学习时切忌死记硬背。下面是有关如何学好物理化学这门课程的几点建议。供参考。
多动笔
及时地对各章节的重点、难点加以归纳与总结；
最好花一些时间对一些重要公式加以推导以加深理解；
多做习题特别是综合性的习题，在做习题的过程中加深对重要概念和公式的理解；
多看一些参考文献并做好读书笔记；
及时记下你在学习过程中觉得不好理解的内容或者是你认为有错误的内容，学完每章后，选择一个你认为重要且感兴趣的题目写一篇小论文。
多动脑
多给自己提问，多问几个为什么，如：前人提出问题和解决问题的思略和方法有什么可取之处，有什么局限性，方法是否严谨？结论是否可靠？你能否找出例外情况？
所学知识在解释日常生活现象和指导实践方面有何意义？
多动手
动手做一些小实验以验证某些结论，如电池的短路放电，表面张力和表面压等；在实验过程中将会出现什么现象与结果？实际又是怎样；如何解释实际与预期的差别？
多观察一些日常生活现象并将其与你所写知识相联系；多参加一些社会实践活动，在社会实践活动中加深对某些理论的理解。 有机化学
[url]http://202.112.154.83/zskj/2015/youji/chap-1/abstract.htm[/url]
学习对象
有机化学是化学学科的基础，是化学、化工、材料科学专业本科生的主干课程，也是医学、环境科学专业本科生的基础课程。本课程的学习对象是比较系统地学习完普通物理、无机化学、分析化学等先行课程的大学二年级学生。
目标
通过本课程的学习，使学生系统地掌握有机化学基本知识，扩大知识面，提高自学能力和分析问题、解决问题的能力，为后续课程及专业课的学习打下良好的基础。培养学生严谨的科学态度，理论联系实际的优良学风和勇于创新的科学精神。
基础要求
本课程的教学内容包括：有机化合物的命名、结构特征、物理性质、化学性质、用途、来源和制备方法；各类官能团的特性，各种类型有机反应的反应原理、反应条件及其影响因素；有机结构理论，尤其是各类化合物的结构与反应性关系；有机分子的立体化学概念，天然产物，有机合成；有机化合物的分离鉴定，有机化合物的结构测定等。要求学生掌握有机化合物的系统命名原则、各类有机化合物的性质、结构与反应性的关系、立体化学知识、有机化合物的分离鉴定方法、运用化学方法及波谱技术测定有机化合物的结构，初步掌握有机合成技术，掌握有机结构理论及重要有机反应机理。
学习向导
有机化学课程的特点是素材多，反应式多，条件多，影响因素多，各章节既相对独立又紧密联系。学生对有机化学课程内容的理解可能并不很困难，但对所学知识的实际运用则经常会遇到困难。学习有机化学课程应根据课程本身的特点结合学生自身的实际情况制定合适的学习方法。下面是有关如何学好有机化学这门课程的几点建议。供参考。
1.在理解的基础上学习各类有机反应，学习时切忌死记硬背；
2.及时地对各章节的重点、难点加以归纳与总结；
3.善于比较、归纳各类化合物、各类反应的异同和规律；
4.完成一定量的习题，特别是综合性的习题，通过解题，加深对重要概念的理解，在思维方式上有所提高；
5.适当看一些参考书和参考文献并做好读书笔记，扩大知识面；
6.动手做实验，通过实验加深对理论的理解。
7.注意观察身边的化学现象，并与你所写知识相联系；多参加一些社会实践活动。
参考书
1、邢其毅等，《基础有机化学》（第二版）上下册，高等教育出版社，1993.
2、胡宏纹主编，《有机化学》（第二版）上下册，高等教育出版社，1990.
3、Andrew Streitwieser,Jr. Clayton H. Heathcock, "Introduction To Organic Chemistry", 4th ed., Macmillan Publishing Copany,1992.
4、T.W.Graham Solomons et al.,, "Organic Chemistry",7th ed.,1999.
5、J. McMurry, "Organic Chemistry", 4th ed., Book/Cole, 1996.
6、J. March, "March's Advanced Organic Chemistry : Reactions, Mechanisms, and Structure", 5th Ed.,, John Wiley & Sons,2000.
网站
[url]http://www.acdlabs.com/iupac/nomenclature/[/url]
[url]http://www.organicworldwide.net/[/url] 分析化学课程导读
[url]http://202.112.154.83/zskj/2015/fenxi/index/abstract.html[/url]
学习指导
分析化学十分注重对学生进行“量”的概念的培养。初学完无机化学的学生在学习分析化学课程时，对分析化学处理复杂体系化学平衡的方法不易接受。其主要的问题是，分析化学在处理复杂体系的化学平衡时采用了不同于无机化学的方法。分析化学在处理复杂体系化学平衡时，根据平衡体系精确的化学计量关系，得到精确的计算式，然后根据实际情况，在允许的误差范围内对精确式作近似处理。这个过程体现了分析化学对“量”与“误差”的把握。通过比较不难发现，当近似到一定的程度时，无论是用无机化学的方法，还是分析化学的方法，所得到的结果是一样的。
分析化学在定量处理复杂平衡体系时，援引了A.Ringbom的副反应系数求条件常数的方法，使化学平衡的处理有了统一的思路，有利于学生建立起完整、系统的平衡概念和处理方法。副反应系数是分析化学处理复杂体系化学平衡的重要知识点。学生在掌握这一知识点时，应注意所讨论体系的主、副反应，进而找出副反应对主反应的影响。
容量分析的体系通常沿用四类滴定分章讲述，即先介绍平衡，再讲滴定曲线、指示、误差应用。本网络课程分别将平衡和滴定作统一处理，以便学生掌握各类化学平衡和各类滴定分析和处理的统一的方法原理。学生在学习时应注意掌握各种化学平衡与滴定分析方法之间的内在联系和处理问题的方法。
分析化学作为化学的一个分支学科，一方面，其理论与实验技术的发展离不开化学其他分支学科的发展；另一方面，分析化学的发展对化学其他分支学科的发展；另一方面，分析化学的发展对化学其他分支学科的发展也起着重要作用。在学习本课程时，要注意分析化学原理与方法与化学其他分支学科的内在的联系。
分析化学原理与方法的建立有赖于物理学、数学、电子学、信息科学及生物学等学科的发展。分析化学的应用也广泛涉及生命科学、环境科学、材料科学、医学、地质、地理等学科。在学习本课程时，学生应掌握必要的普通化学、普通物理、高等数学的知识。建议学生在修完相应的课程后，再选修本课程。在了解分析化学原理与方法的应用时，要注意结合应用对象的性能特征加以理解。例如，分析生物样品中的无机元素和生物有机分子将采用完全不同的样品处理方法。 仪器分析
[url]http://202.112.154.83/zskj/2015/yifen/xulun/brief.html[/url]
教学定位
仪器分析法在自然科学领域的研究和应用中占有极其重要的地位，是自然科学工作者必须掌握的关键手段，仪器分析课程在化学，化工材料化学等专业本科生的教学内容中占有很重要的地位，是基础主干课程之一。本课程的学习对象是学完无机化学、分析化学（化学分析部分）。有机化学及部分物理化学等先行课程，且具备一定高等教学，普通物理学基础的大学三年级学生。
教学基本要求及目标
通过本课程的教学，应使学生对仪器分析这一领域有较全面的了解，基本掌握仪器分析的各类方法，其内容涵盖光、电、色、质及某些新技术的应用。要求学生对这些方法的基本原理、仪器设备及其基本结构、方法特点及应用能较深入的理解和掌握，初步具备根据分析对象选择合适的分析方法及理解相应问题的能力。近几十年来，仪器分析正在飞快发展。学生在学习本课程后，应理解近代仪器分析的发展趋势及新方法、新技术的概况、增强自身的创新意识和能力。
学习导向
学习仪器分析课时应根据本课程的特点及与其它课程的联系，在普通基本原理上下功夫，在实验课程和实际应用中加以巩固和加深，在科学研究中开拓、创新。为了帮助学生更好地学习，提出以下几点建议：
1、 要与其它课程密切联系起来进行学习。仪器分析中的基本理论，除了其本身的某些具体原理外，不少是其它学科或其它课程的理论为基础的，例物理学中的光、电、磁学，化学中的其他课程等。因此学习仪器分析时，要把它们密切联系起来，把基本知识融会贯通，加以应用，以深入掌握仪器分析各种方法的基本理论和基本原理。
2、 要将各种仪器分析方法之间区别与联系加以比较、归纳进行学习。本课程的基本内容包括光、电、色、质四大块，四大块中某些化学基本知识有一定的联系，但它们的基本理论、基本原理具有本质上的不同，应该深刻的加以区别。而光、电、色、各块中均包含各种方法，虽然各方法有一定的独立性和差异，但它们之间有密切的联系，有许多共同点，学习时要很好地将各种方法从原理、特点、仪器设备到应用等各方面加以比较和归纳总结。
3、 要把理论学习和实际应用紧密结合起来进行学习。仪器分析是一门实践性很强的学科，理论学习要联系实际，在实际中加以理论学习。联系实际有俩种途径：一，是按照课程的要求，配套进行仪器分析实验课的教学；二，是在实际工作中加以应用。运用所学的知识对具体的分析对象，选择合适的分析方法进行分析，而且在实践中巩固和加深所学的知识。
4、 要努力培养自己的自学能力。在学习基础知识、基本方法的基础上，要能进一步的深化和实践，拓宽知识，掌握新方法、新技术，增强自身的创新意识和创新能力。 大连理工大学无机化学
[url]http://202.112.154.83/zskj/2004/index.html[/url] 大连理工大学分析化学
[url]http://202.112.154.83/zskj/2006/INDEX.HTM[/url] 有机化学 暨南大学
[url]http://202.112.154.83/zskj/2007/index.htm[/url] 化工原理及实验 天津大学
[url]http://202.112.154.83/zskj/2013/home.html[/url]
页:
[1]